Škola poskytuje žákům poradenské služby v souladu s vyhláškou č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění účinném od 1. 1. 2026.

Poradenské služby jsou poskytovány zejména prostřednictvím těchto školních poradců:

• Výchovný poradce: Mgr. Jana Oprštěná, oprstena@zspaskov.cz
• Školní metodik prevence: Mgr. Šárka Pachlopníková, pachlopnikova@zspaskov.cz
• Školní psycholog: Mgr. Veronika Macurová, macurova@zspaskov.cz
• Speciální pedagogové: Mgr. Jana Lepíková, lepikova@zspaskov.cz, Mgr. Šárka Hrochová, hrochova@zspaskov.cz
• Kariérový poradce: Mgr. Světlana Koriťáková, koritakova@zspaskov.cz
• Logopedický asistent: Mgr. Šárka Hrochová, hrochova@zspaskov.cz

Rozsah poskytovaných služeb

Poradenské služby mohou zahrnovat zejména:

• podporu při vzdělávacích obtížích žáka,
• péči o vzdělávání nadaných žáků,
• podporu při řešení vztahových nebo adaptačních problémů,
• prevenci rizikového chování,
• kariérové poradenství,
• metodickou podporu pedagogů při práci se žákem,
• spolupráci s rodiči,
• spolupráci se školskými poradenskými zařízeními.

Forma poskytování

Poradenské služby mohou být poskytovány:

• individuálně žákovi,
• skupinově,
• formou konzultací s rodiči,
• ve spolupráci s pedagogy školy.

Individuální psychologické, speciálně pedagogické nebo logopedické poradenské služby

V případě, kdy budou vašemu dítěti poskytovány některé z těchto školních poradenských služeb, budete vy i vaše dítě velmi podrobně, prokazatelně a srozumitelně informováni o všech náležitostech této služby, a to v rozsahu uvedeném v § 6 vyhlášky č. 72/2005 Sb., včetně vašeho práva obrátit se na Českou školní inspekci.

Informace o právech žáků a zákonných zástupců

Poradenské služby jsou poskytovány v zájmu podpory vzdělávání a rozvoje žáka. Spolupráce žáka, kterému je poskytována individuální poradenská služba, je založena na dobrovolnosti. Žák nebo zákonný zástupce mohou individuální poradenskou službu odmítnout nebo její poskytování ukončit. V případě potřeby může škola doporučit spolupráci s externím odborníkem nebo školským poradenským zařízením.

Ochrana osobních údajů

Informace získané při poskytování poradenských služeb jsou zpracovávány v souladu s právními předpisy o ochraně osobních údajů a jsou využívány pouze pro účely podpory vzdělávání žáka.

Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je žák, který k naplnění svých vzdělávacích možností nebo k uplatnění práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebuje poskytnutí podpůrných opatření z výčtu uvedeného v § 16 školského zákona.

Při plánování a realizaci vzdělávání žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními (PO) je zapotřebí počítat s tím, že žáci se ve svých vzdělávacích potřebách a možnostech liší. Podpora při vzdělávání těchto žáků je zaměřena na maximální využití vzdělávacího potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti a schopnosti. Proto každý pedagog přizpůsobuje své vzdělávací strategie stanoveným podpůrným opatřením. Pravidla pro použití PO školou stanovuje vyhláška č. 27/2016 Sb.

Podpůrná opatření se podle organizační, pedagogické a finanční náročnosti člení do pěti stupňů. Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory (PLPP). Podpůrná opatření druhého až pátého stupně škola uplatňuje pouze s doporučením školského poradenského zařízení (ŠPZ).

Prostředkem podpory I. stupně je individualizovaná pomoc učitele. Jde o etapu přímé pomoci a podpory žáka učitelem ve výuce. Učitel nebo třídní učitel eviduje obtíže žáků, provádí pedagogickou diagnostiku pro zjištění žákových vzdělávacích specifik, realizuje dopomoc v hodinách, případně i občasnou pomoc mimo vyučování a spolupracuje s rodiči při překonávání obtíží. Prvotní podporu navrhuje a realizuje učitel sám, často konzultuje problémy žáka s těmi učiteli, kteří učí v paralelní třídě nebo mají zkušenost s výukou stejného předmětu, případně se speciálním pedagogem.

Jestliže je stav beze změny nebo s tendencí ke zhoršení, doporučí škola zákonnému zástupci (ZZ) návštěvu Školského poradenského zařízení. Osobou, která je pověřena ředitelem školy k jednání se ŠPZ, je výchovný poradce a speciální pedagog. ŠPZ zjistí personální a materiální podmínky školy v souvislosti s poskytováním podpůrných opatření a před vydáním doporučení projedná návrh doporučených podpůrných opatření se školou. Podpůrná opatření škola poskytuje bezodkladně po obdržení doporučení ŠPZ a udělení písemného informovaného souhlasu ZZ.

Není-li možné ze závažných důvodů zabezpečit bezodkladné poskytování doporučeného podpůrného opatření, poskytuje škola po projednání se ŠPZ a na základě informovaného souhlasu ZZ po dobu nezbytně nutnou jiné podpůrné opatření stejného stupně. Není-li doporučené podpůrné opatření poskytnuto do 4 měsíců ode dne vydání doporučení, škola projedná tuto skutečnost se ŠPZ.

Škola ve spolupráci se žákem a ZZ průběžně vyhodnocuje poskytování podpůrných opatření. ŠPZ vyhodnocuje poskytování PO ve lhůtě jím stanovené, nejdéle však do 1 roku od vydání doporučení. Shledá-li škola, že podpůrná opatření nejsou dostačující nebo nevedou k naplňování vzdělávacích možností a potřeb žáka, doporučí bezodkladně ZZ využití pomoci ŠPZ. Stejně tak učiní, shledá-li, že PO již nejsou potřebná.

Individuální vzdělávací plán (IVP)

IVP je vytvářen na základě doporučení ŠPZ a žádosti zákonného zástupce žáka. Je závazným dokumentem a je součástí dokumentace žáka ve školní matrice (příloha č. 2 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.).

IVP je zpracován do 1 měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení a žádost ZZ. Může být doplňován a upravován v průběhu školního roku podle potřeb žáka. IVP vypracovává třídní učitel ve spolupráci s ostatními vyučujícími žáka, speciálním pedagogem a výchovným poradcem. Škola seznámí s IVP všechny vyučující žáka a ZZ, který tuto skutečnost potvrdí podpisem. Vzdělávání podle IVP je možné pouze na základě informovaného souhlasu ZZ. ŠPZ ve spolupráci se školou vyhodnocuje IVP jednou ročně.

Vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků

Za nadaného žáka se považuje žák, který při adekvátní podpoře vykazuje ve srovnání s vrstevníky vysokou úroveň v jedné či více oblastech rozumových schopností, v pohybových, manuálních, uměleckých nebo sociálních dovednostech. Zjišťování mimořádného nadání včetně vzdělávacích potřeb žáka provádí ŠPZ ve spolupráci se školou.

IVP mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka, se speciálním pedagogem a výchovným poradcem. Při sestavování IVP vycházíme z § 28 vyhlášky č. 27/2016 Sb. Práce na sestavení IVP jsou zahájeny okamžitě po obdržení doporučení ŠPZ, nejpozději však do jednoho měsíce od obdržení doporučení. Součástí IVP je termín vyhodnocení naplňování IVP. Pro nadaného žáka učitelé připravují a zadávají školní práci, která odpovídá úrovni jeho dovedností v oblasti nadání a dále je rozvíjí.

Vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením (LMP)

U žáků, u kterých bylo ŠPZ diagnostikováno LMP, se vzdělávání uskutečňuje dle RVP ZV. Obsah vzdělávání je modifikován v IVP na návrh ŠPZ dle dokumentu „Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření.“

Asistent pedagoga

Poskytuje podporu jinému pedagogickému pracovníkovi při vzdělávání žáka či žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v rozsahu podpůrného opatření. Hlavní činnosti asistenta pedagoga jsou stanoveny v § 5 vyhlášky č. 27/2016 Sb.

Jako podpůrná opatření, podle doporučení ŠPZ a přiznaného stupně podpory, jsou na naší škole dále realizovány: předmět speciálně pedagogické péče (PSPP) a pedagogická intervence (PI).